Met dit leesproject deden we mee aan de wedstrijd ‘droom je school’.

            
‘De eenhoorn wil kleine en grote mensen uitnodigen om eens vaker naar een boek te grijpen’.

            
Voor kinderen die moeite hebben met lezen of die dyslexie hebben blijft lezen  een hele klus Daarom hebben we als school nagedacht hoe we kunnen overschakelen van het klassieke niveaulezen naar het leesbevorderend lezen.
We willen leerlingen kennis laten maken met ander leesmateriaal dan de klassieke boekjes niveaulezen: strips, poëzie, informatieboeken zoals kookboeken of instructieboekjes en dat koppelen aan een aantal
leesopdrachten. Zo leren kinderen dat lezen niet alleen te maken heeft met ‘verhaaltjes lezen’, maar dat er nog andere kanten aan lezen zitten. Om een recept te kunnen maken of om iets in elkaar te kunnen steken, moet je ook kunnen lezen. Omdat kinderen met dyslexie zich anders altijd moeten beperken tot de lage ‘kinderachtige’ niveauboekjes, is dit een manier om hen ook iets anders te laten lezen en om hen op te waarderen: zij kunnen ook een lekker recept maken dankzij het kookboek.

Kinderen met taalmoeilijkheden leven vaak op via poëzie. Via workshops willen we kinderen zelf poëzie laten maken, ouders zullen de gedichten op de muren in de school schilderen. Ook dat is goed voor het zelfbeeld van kinderen met leesmoeilijkheden, want hun gedicht staat net zo goed op de muur als het gedicht van de beste lezer van de klas.
Omdat lezen ‘knus en gezellig’ moet zijn, willen we een leesklas inrichten waar kinderen ook tussen de middag kunnen komen lezen.
Bovendien willen we alle kinderen van de school, ook de kleuters, bij het lezen betrekken. De kinderen van het vijfde leerjaar lezen voor aan de kleuters van de derde kleuterklas. Omdat de kleuterschool en de lagere
school niet in hetzelfde gebouw zitten, gaan de kinderen van het vijfde de derde kleuterklassers halen met een gocart. De kleutertjes komen zo naar de ‘grote school’.  
Als het prentenboek met bijbehorende taaloefening (eveneens gemaakt en bedacht door onze vijfdeklassers) verteld is, gaat het prentenboek de verteltas in en wordt deze aan de vertelkapstok (gemaakt door de gemeente) in de  kleuterschool gehangen. Kinderen van eerste en tweede kleuterklas mogen deze tas mee naar huis nemen om daar te genieten van het boek.

We willen vijf Japanse verteltheatertjes maken ‘Kamishibai’, waarin prenten, tekeningen gestoken kunnen worden waarover de vijfdejaars dan vertellen aan de kleuters. De kleuters leren zo ook de jongens en meisjes

kennen die volgend schooljaar hun peter en meter worden.

Christel Vansteenkiste, zorgcoördinator.